Školní poradenské pracoviště

 1. Charakteristika

Školní poradenské pracoviště, slouží k poskytování poradenských a konzultačních služeb pro žáky, jejich zákonné zástupce a pedagogy. Pracoviště je zřízeno tak, aby umožňovalo důvěrnost jednání a aby byla zaručena ochrana osobních dat klientů. Naším cílem je zkvalitnit klima školy a poskytovat pomoc při zvládání a řešení výchovných, vztahových a výukových potížích.

    Podpora vzniku školních poradenských pracovišť zaznívá z Metodického listu MŠMT k poskytování poradenských služeb na školách a školských zařízeních č.j. 13 4099/98-24. Školní poradenské pracoviště poskytuje odborné služby ve smyslu Vyhlášky č.72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských zařízeních, ve znění vyhlášky č. 197/2016 Sb., účinné od 1. 9. 2016. 

Kvalifikační standardy jednotlivých poradenských pracovníků školy jsou specifikovány Zákonem č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů.

S veškerými informacemi poskytnutými v rámci činnosti ŠPP je nakládáno v souladu se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů, ve znění pozdějších předpisů.

2. Organizační struktura

Vedoucí školního poradenského pracoviště:

Výchovný poradce: Mgr. Jana Stojaspalová

kontakty:

e-mail: jana.stojaspalova@zsdolninemci.cz

tel: 572 648 719, 608 240 798

konzultační hodiny: dle domluvy

Členové školního poradenského pracoviště:

Školní metodik prevence: Mgr. Štěpán Míšek

kontakty:

e-mail: stepan.misek@zsdolninemci.cz

tel: 572 648 719

konzultační hodiny: dle domluvy

Speciální pedagog: Mgr. BcA. Irena Cigánková

kontakty:

e-mail: irena.cigankova@zsdolninemci.cz

tel: 572 648 719

konzultační hodiny: dle domluvy

3. Hlavní cíle

• zkvalitnění poradenských služeb ve škole poskytovaných žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům
• zlepšení sociálního klimatu školy
• práce se všemi subjekty školy i s dětmi, které nemají problémy, a vytváření široké základny preventivní činnosti
• vytváření programů prevence sociálně patologických jevů a sledování jejich účinnosti
• zajištění péče o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, metodická pomoc a příprava podmínek pro úspěšnou integraci dětí se specifickými vzdělávacími potřebami
• řešení problémů spojených se školní docházkou – neomluvená a vysoká omluvená absence
• posílení průběžné a dlouhodobé péče o děti s neprospěchem a vytváření předpokladů pro jeho snižování
• posílení průběžné a dlouhodobé péče o nadané žáky
• poskytování základních služeb kariérového poradenství
• prohloubení spolupráce s ostatními poradenskými zařízeními  

4. Pracovní náplně členů poradenského pracoviště

Pracovní náplň výchovného poradce

1.  Koordinuje
   • pedagogicko-psychologické poradenství ve škole
   • spolupráci členů školního poradenského pracoviště a jeho komunikaci s vedením školy
   • spolupráci členů školního poradenského pracoviště s ostatními pedagogy
   • spolupráci školy s pedagogicko-psychologickými poradnami, speciálně pedagogickými centry, středisky výchovné péče, kurátorem pro mládež a orgány sociálně právní ochrany dětí
   • vytváření individuálních vzdělávacích programů pro integrované žáky
   • péči o všechny žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
   • kariérní poradenství a začlenění oblasti „Výchova k volbě povolání“ do vzdělávacího programu školy
   • pomoc učitelům, žákům i jejich zákonným zástupcům při řešení aktuálních problémů

2.  Samostatně zajišťuje
   • kariérní poradenství ve škole
   • evidenci zpráv z vyšetření z poradenských pracovišť
   • organizaci péče o integrované žáky
   • řešení problémů spojených se školní docházkou
   • specifické oblasti činnosti

Pracovní náplň školního metodika prevence

1.  Koordinuje

• realizaci Minimálního preventivního programu ve škole, poskytuje odborné vedení a metodickou pomoc všem pedagogickým pracovníkům školy 
• vzdělávání všech pedagogických pracovníků v oblasti prevence, spolupráci se zařízeními realizujícími vzdělávání v oblasti prevence
• spolupráci s různými školskými a dalšími krizovými, poradenskými a preventivními zařízeními a s institucemi zajišťujícími sociálně právní ochranu dětí a mládeže, zajišťuje informovanost žáků školy, jejich zákonných zástupců a pracovníků školy o činnosti těchto institucí a organizací
•  
• 2.  Samostatně zajišťuje
• přípravu MPP, podílí se na jeho realizaci, podle aktuálních potřeb a podmínek program inovuje a vyhodnocuje jeho účinnost
• návrh vhodných odborných a metodických materiálů a pomůcek pro realizaci MPP a navazujících preventivních aktivit školy
• průběžnou práci s žákovskými kolektivy
• odbornou a metodickou pomoc ostatním učitelům při zavádění oblastí preventivní výchovy do výuky
• poskytování odborných informací z oblasti prevence, pravidelně informuje o vhodných aktivitách pořádaných různými odbornými zařízeními
• sledování rizik vzniku a projevy sociálně patologických jevů ve škole a navrhuje možnosti jejich řešení
• konzultační a poradenskou činnost žákům i jejich zákonným zástupcům v oblasti sociálně patologických jevů
• úzkou spolupráci s okresním metodikem preventivních aktivit, popř. s krajským školským koordinátorem prevence; účastní se pravidelných porad organizovaných těmito pracovníky a zajišťuje přenos důležitých informací z jejich obsahu
• zpracování podkladů pro informaci o Minimálním preventivním programu školy pro okresního metodika prevence
• specifické oblasti činnosti
•  
• Pracovní náplň školního speciálního pedagoga
• 1.  Koordinuje
• speciálně-pedagogické poradenství ve škole
• vytváření individuálních vzdělávacích programů pro integrované žáky s vývojovými poruchami učení na 1. stupni základní školy, účastní se jejich projednávání se zákonnými zástupci
• vytváření kompenzačních nebo motivačních programů pro žáky s poruchami učení na 2. stupni základní školy, spolupracuje s třídními učiteli a vyučujícími českého jazyka
•  
• 2.  Samostatně zajišťuje
• speciálně-pedagogické diagnostické činnosti
• speciálně-pedagogické vzdělávací činnosti
• individuální reedukaci specifických poruch učení u integrovaných žáků v rámci realizace individuálního vzdělávacího programu, úzce spolupracuje se zákonnými zástupci těchto žáků
• individuální i skupinovou reedukaci specifických poruch učení u ostatních žáků s vývojovými poruchami učení, vede dyslektický kroužek
• návrhy a realizaci opatření, které směřují ke zkvalitnění vzdělávací práce školy v oblasti speciální pedagogiky
• poskytování metodické pomoci a odborných informací z oblasti speciální pedagogiky pedagogickým pracovníkům školy, pomáhá při jejich aplikaci
• na žádost vyučujících náslechy v hodinách, na jejich základě navrhuje další postup v péči o žáky se specifickými poruchami učení a chování
• poskytování poradenské a konzultační pomoci rodičům žáků a samotným žákům
• specifické oblasti činnosti

Pracovní náplň školního logopeda

Koordinuje

- psychologické poradenství ve škole

- pomoc učitelům, žákům a rodičům při řešení problémů v oblasti výchovy a vzdělávání

Samostatně zajišťuje

- diagnostika výchovných a výukových problémů žáků a konzultace pro rodiče, učitele i žáky:

- spolupráce při zápisu žáků do 1. tříd:

- preventivní činnosti

- osvětová činnost

Pracovní náplň asistenta pedagoga

1. Koordinuje spolupráci s učitelem na přímé výchovné a vzdělávací činnosti (nejen) u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

pomoc učitelům, žákům a rodičům při řešení problémů v oblasti výchovy a vzdělávání

individuální i skupinovou podporu žákům při přípravě na výuku, u žáků se zdravotním postižením rovněž pomoc při sebeobsluze

2. Samostatně zajišťuje poskytování základní nepedagogické podpory přímo v rodině při spolupráci s rodiči, a to při přípravě na vyučování, spočívající v pomoci s organizací času, práce s úpravou pracovního prostředí, motivaci k učení, podpora při přípravě na školní práci (se souhlasem rodičů)

zprostředkovávání komunikace s rodinou a školou spočívající v aktivitách vedoucích k zajištění pravidelné školní docházky žáků, porozumění rodinnému prostředí žáků a zajištění přenosu informací o školní úspěšnosti žáka, případně o potřebě s žákem pracovat